Reg Prop Intelectual N° 5341307 - ISSN 1667-4839

EJEMPLARES

Año 7 Número 19 - Mayo de 2009

Racionalidad en el empleo del recurso militar.

Autor/es: Lafferriere, Guillermo Horacio

El trabajo sostiene que el proceso de planeamiento militar, está tan afirmado en esquemas racionales de pensamiento, que teóricamente resulta inmune a la injerencia de la subjetividad. A través de diferentes ejemplos de la historia militar el autor trata de demostrar como lo subjetivo aparece y crea distorsiones entre lo que se apreciaba como posible de ser logrado y la realidad. Para ello, hecha mano de bibliografía escasamente difundida en nuestro medio, apelando además al análisis de situaciones sucedidas en distintos niveles de la conducción político-militar de la guerra. Asimismo, sugiere herramientas que pueden servir para minimizar los riesgos que observa pueden aparecer.

< bloqueo continental > < Cuerpo de americanos criollos > < Defensa de Buenos Aires > < Expedición británica > < John Whitelocke > < Martín de Álzaga > < Ocupación de Montevideo > < Rafael de Sobremonte > < Santiago de Liniers > < Tratado de San Ildefonso > < Virreinato del Río de la Plata >

Vestigios de modelos educativos argentinos.

Autor/es: Clotet, Cinthia Inés

El presente artículo pretende hacer un recorrido por los paradigmas educativos que dejaron huella en las instituciones argentinas a partir del modelo de país de la década del ´80 y la aplica-ción de la Ley 1.420 que da marco al dispositivo pedagógico de la modernidad. Asimismo, se hace un recorrido por los cambios operados en la década pasada con el impacto causado por la Ley Federal de Educación hasta nuestros días, donde se vislumbra el nacimiento de una nueva Ley Nacional de Educación, que promete una "aparente vuelta al pasado". Se toma como docu-mento base una dedicatoria realizada por la autora Guillermina Tiramonti en su obra Moderniza-ción Educativa de los ´90, donde se dibujan dos escenarios diferentes que tienen como protago-nistas a su padre y a su propio hijo.

Impacto de la lectura en inglés en alumnos universitarios.

Autor/es: Moyano, Elba Susana

"A partir de la observación de un grupo de alumnos de Inglés II durante la lectura de textos en inglés, se constató que algunos de ellos presentaban pérdida de seguridad en la aplicación de conocimientos previos que los llevó a recurrir sistemáticamente al acompañamiento y estímulo de los docentes para avanzar en su comprensión. Esta situación nos llevó a considerar la hipótesis de un desequilibrio en el dominio afectivo como causante de la inseguridad observada. En consecuencia, decidimos explorar de qué manera la lectura en inglés impactaba en estos alumnos considerando que las prácticas pedagógicas instaladas, en general, se ocupan de la transmisión del conocimiento sin detenerse en los procesos cognitivos que las subyacen como tampoco en la influencia del dominio afectivo sobre éstos. Además, por otro lado, vimos que la tendencia actual en los estudios sobre la diversidad se centra mayormente en las diferencias culturales de los alumnos, sin considerar las del nivel afectivo y cognoscitivo En síntesis, el objetivo del trabajo, a partir de la hipótesis planteada, es describir de qué manera la lectura en inglés impactó en estos alumnos desde el marco del dominio afectivo."

Comentarios

Comentario del Comité de Redacción

Nuestra Revista Digital Universitaria ha instalado un espacio de difusión relevante para la comunidad académica. En esta etapa, a cinco años de su creación, se ha logrado reunir un comité de referís que constituye

Convocatoria

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